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Distrito Los Ángeles planifica dar 640000 iPads

El pasado 18 de Junio, Los Angeles Times publicaba la siguiente noticia:

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L.A. Unified School District, uno de los departamentos con mayor números de alumnos de los Estados Unidos, aprueba el proyecto de adquisición de iPads para los 640.000 alumnos. La primera fase del proyecto se inicia con una gasto de 30 millones de dólares y finaliza a finales del 2014, llegando a la escalofriante cifra de 640.000 iPads comparados y distribuidos en el distrito californiano. Sin ninguna duda es una muy buena noticia para Apple (noticia oficial) que con este contrato millonario contará con una de las mayores introducciones de algunos de sus dispositivos en el ámbito educativo.

La apuesta estratégica empresarial se manifiesta de manera clara y contundente: Apple toma las aulas

De la decisión destacaríamos algunas ideas que se mencionan en la noticia por parte de los responsables políticos:

  • “El objetivo es mejorar la educación y prepararlos para el trabajo con nuevas habilidades tecnológicas que no están recibiendo en casa”.
  • “Doce propuestas llegaron de los proveedores, incluyendo Apple, Samsung, y otros. Todas las propuestas fueron revisadas por un equipo de 30 personas que miraron todos los ángulos del proyecto:  seguridad, dispositivo, resistencia,etc. Apple fue elegido como el único proveedor para el proyecto en lugar de la mezcla de varios tipos de dispositivos para que sea más fácil de mantener los sistemas”
  • “El iPad recibió la puntuación más alta por los alumnos y los profesores que participaron en la prueba de los diferentes dispositivos”
  • “La garantía de tres años incluye iPads de reemplazo gratis hasta el 5% del valor de la compra”

Finalmente mencionar  dos curiosidades: el programa no adquiere teclados pero que mencionan las posibilidad de adquirirlos para los alumnos mayores y los iPads tendrán instalado software educativo (“the machines will be pre-loaded with educational software“). Nos parecería interesante saber qué tipo de software instalarán y los criterios que utilizarán en la elección.

Sin ningún tipo de dudas, este tipo de programas con estos costes tan elevados implican una responsabilidad en todos los agentes involucrados, se trata de mejorar los procesos educativos, pedagógicos y de aprendizaje. Caer en un uso superficial de la tecnología implicaría una ineficiencia del programa que de ninguna manera podría justificar semejante inversión. Por este motivo, sería interesante desplegar algún tipo de programa de formación y de seguimiento con recursos coherentes a la envergadura del proyecto de manera paralela a la adquisición de los iPads.  ¿Quizás, demasiadas prisas?

Expresión oral iPad y Proyectos en Infantil Primaria

Como ya sabéis, iDidactic  promueve una enseñanza basada en la obra del americano William Heart Kilpatrick, autor del libro The Project Method en 1918. En meses anteriores, dedicamos un post a las 6 influencias que Kilpatrick tuvo para ser el creador método proyectos. Como ya es reconocido, la fase en la que los proyectos finalizan se caracteriza por el compartir con el resto de comunidad educativa (padres y madres o compañeros de otras clases) los aprendizajes realizados.

 

 

En esta fase, la utilización del vídeo explicativo es un recurso fundamental ya que promueve la expresión oral del alumnado en un entorno de aprendizaje. Como ejemplo hemos seleccionado un trabajo americano de infantil (2 meses de duración) y ya de antemano queremos felicitar al alumnado y a sus responsables, Ms. Abel y Mrs. Kolt. En el siguiente post encintaréis explicado el proceso de aprendizaje de todo el proyecto del Volcano, pero una de las cosas que nos llama más la atención es el uso del iPad en infantil en proyectos.

Como muy bien explica la profesora, los alumnos y  las alumnas durante el proyecto trabajan la competencia digital ya que aprendieron a realizar un vídeo del proyecto:

  • Cómo sostener el iPad (mirad el vídeo y veréis los movimientos del iPad)
  • Cómo enfocar con el iPad
  • Mirar a la cámara  del iPad cuando graban sus compañeros o compañeras
  • Cómo presionar el botón de grabación del iPad con sus pequeñas manos – 2 alumnos, colaboración

A nivel de expresión oral:

  • Las habilidades y características fundamentales de la entrevista
  • A pensar las preguntas interesantes del proyecto
  • A responder las preguntas
  • Hacer voces en of
  • A tener que seleccionar para contar una historia.

Se trata de los estudiantes cuenten su historia de una manera que sea significativo para ellos

 ¡Enhorabuena a todos por la experiencia!

Campamento verano Apple 8-12 años

Hoy ha comenzado el verano y ya está disponible  la inscripción en los summer movie camp for kids, en Estados Unidos y Canadá. Como ya hicimos el año pasado  en un post, os recordaremos  la fecha de inicio. Este año lo haremos en nuestro Facebook. Así podréis seguir la obertura de las inscripciones en las Apple Store de Barcelona y Madrid.

El programa del campamento del año pasado se organizó en tres talleres durante tres días, de aproximadamente una hora y media cada uno. Los talleres permitirán a los participantes desarrollar actividades entorno a la producción de vídeo y música, usando, claro está, herramientas de la casa como el iPad o el GarageBand.

Para los padres y madres planificados lo hemos querido recordar con un poco de tiempo.

Ididactic considera que el Campamento de Verano de Apple puede ser una buena propuesta y además divertida y gratuita.interesante  para desarrollar un poco más la competencia digital de niños y niñas.

Estad atentos a nuestro Facebook!

Apps para crear y compartir contenidos en clase

El uso de iPads en clase supone replantearse determinadas dinámicas de trabajo y aprendizaje. En anteriores post ya hemos hablado del nuevo paradigma de la pizarra digital, como consecuencia de las posibilidades de comunicación e intercambio que ofrecen los iPads. En este sentido, destacamos hoy 3 apps que resuelven satisfactoriamente la creación de contenidos, la difusión de los mismos y el control del docente sobre el uso de estos contenidos por parte de cada alumno.

 

GoClass es una aplicación que permite generar lecciones con un amplia diversidad de contenidos en texto, imágenes, vídeo, esquemas, etc. Posteriormente, estas lecciones pueden complementarse con cuestionarios. Cada alumno se identifica con un dispositivo, de manera que el docente puede extraer informes de uso de la lección, conociendo así el proceso que ha realizado cada alumno.

Nearpod es en realidad un conjunto de herramientas (web y app) para crear, compartir, aprender y evaluar contenidos. El docente crea sus lecciones a partir de presentaciones multimedia y ejercicios de comprensión. Los alumnos reciben dichas lecciones en su iPad y, una vez han completado el trabajo sobre el tema y han respondido las preguntas, el docente puede explorar los resultados a nivel individual o colectivo.

eClicker combina dos app (Presenter y Audience) para relacionar la actividad del docente con la del alumno en el contexto del aula. La aplicación Presenter permite crear preguntas asociadas a contenidos, que posteriormente reciben los alumnos en su app complementaria eClicker Audience. La participación de la actividad puede realizarse desde un iPhone, iPad o Mac indistintamente.

iCal o reinventar la agenda personal

iCal es una aplicación de Apple diseñada como una agenda personal que integra distintos recursos web.

La organización de la agenda se puede segmentar en distintos tipos de calendario, como puede ser el personal y el del trabajo. La visualización del calendario puede ser diaria, semanal o mensual. Cada fecha puede almacenar todas las citas, tareas o eventos necesarios , destacando las horas comprometidas y las libres de cada día. Las anotaciones en el calendario pueden incluir, además de la fecha y la hora, alarmas, notas y repeticiones.

Otra característica interesante de iCal es la posibilidad de compartir calendarios. Un calendario de grupo facilita enormemente la planificación de trabajo, la organización de las reuniones, a la vez que genera un importante ahorro de tiempo y trabajo.

Todas estas características y posibilidades son aplicables en la organización escolar de los alumnos. Primero, por tratarse de una herramienta digital más próxima a su realidad. Segundo, porqué no está limitada a un solo dispositivo, sino que mediante sincronización o MobileMe puede tener múltiples accesos. Y, finalmente, porqué permite un calendario en grupo dentro de la clase (deberes, exámenes, trabajos, salidas…) compartiendo recursos y responsabilidades.

Des de una perspectiva escolar más general, un calendario de centro compartido con las familias sería un enfoque informativo práctico y rápido, a la vez que simple y con un claro ahorro de tiempo y papel.



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