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Creación de eBooks con el iPad, recursos

Para iDidactic la elaboración de eBooks con el iPad es uno de los recursos con potencial didáctico y que frecuentemente se suele utilizar poco en los colegios. Como ya sabéis los eBooks permiten aglutinar audio, dibujos, video, texto en un mismo formato. Una de las principales ventajas es la facilidad de edición de los diferente tipos de archivo. En la siguiente presentación elaborada por la colega Karen Bosch podréis encontrar un listado de “Books” creators clasificados en función del tipo de archivos que permiten editar. 


Como os hemos comentado en ocasiones anteriores nuestras recomendaciones son Bookcreator, del que os sugerimos el siguiente video oficial:

 

Y como es lógico, nuestra segunda recomendación es iBooks Author, del que os recomendamos los siguientes recursos:

App profesor genera contenido iPad

A menudo, cuando hablas con docentes que llevan un tiempo utilizando el iPad en sus dinámicas de aula, comentan que un punto débil del iPad es que estás sujeto al potencial de la aplicación en cuestión. El docente utiliza la Aplicación en una secuencia de una determinada unidad didáctica pero el rol de generador de contenidos  está a limitado para el profesorado. En el post de hoy y gracias al trabajo de nuestro colega  americano Tony Vincent, os presentamos una interesante aplicación centrada en la generación de contenidos, ya sea el profesorado o el mismo alumnado.

Stick Around es una aplicación de pago que permite crear tus propios puzzles en tan solo 3 pasos:

  1. Utilizar las herramientas de dibujo y / o importar fotos para hacer un fondo .
  2. Añadir pegatinas con texto, imágenes y / o dibujos.
  3. Indicar la zona de influencia de las etiquetas (pegatinas) al hacer una lista de respuestas.

A continuación os aportamos el video oficial de  Stick Around:

 

Las posibilidades de esta aplicación en el aula son numerosas y permite que el profesorado se pueda adaptar a cada etapa (Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato). De todas ellas, destacamos:

  •  Lugar ubicaciones en un mapa
  • Colocar elementos donde deben estar en un gráfico
  • Completar un organizador gráfico
  • Diagrama de una sentencia
  • Secuencia de eventos en una línea de tiempo
  • Relacionar palabras y definiciones
  • Palabras puestas en orden alfabético
  • Rellenar un diagrama de Venn

 

Distrito Los Ángeles planifica dar 640000 iPads

El pasado 18 de Junio, Los Angeles Times publicaba la siguiente noticia:

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L.A. Unified School District, uno de los departamentos con mayor números de alumnos de los Estados Unidos, aprueba el proyecto de adquisición de iPads para los 640.000 alumnos. La primera fase del proyecto se inicia con una gasto de 30 millones de dólares y finaliza a finales del 2014, llegando a la escalofriante cifra de 640.000 iPads comparados y distribuidos en el distrito californiano. Sin ninguna duda es una muy buena noticia para Apple (noticia oficial) que con este contrato millonario contará con una de las mayores introducciones de algunos de sus dispositivos en el ámbito educativo.

La apuesta estratégica empresarial se manifiesta de manera clara y contundente: Apple toma las aulas

De la decisión destacaríamos algunas ideas que se mencionan en la noticia por parte de los responsables políticos:

  • “El objetivo es mejorar la educación y prepararlos para el trabajo con nuevas habilidades tecnológicas que no están recibiendo en casa”.
  • “Doce propuestas llegaron de los proveedores, incluyendo Apple, Samsung, y otros. Todas las propuestas fueron revisadas por un equipo de 30 personas que miraron todos los ángulos del proyecto:  seguridad, dispositivo, resistencia,etc. Apple fue elegido como el único proveedor para el proyecto en lugar de la mezcla de varios tipos de dispositivos para que sea más fácil de mantener los sistemas”
  • “El iPad recibió la puntuación más alta por los alumnos y los profesores que participaron en la prueba de los diferentes dispositivos”
  • “La garantía de tres años incluye iPads de reemplazo gratis hasta el 5% del valor de la compra”

Finalmente mencionar  dos curiosidades: el programa no adquiere teclados pero que mencionan las posibilidad de adquirirlos para los alumnos mayores y los iPads tendrán instalado software educativo (“the machines will be pre-loaded with educational software“). Nos parecería interesante saber qué tipo de software instalarán y los criterios que utilizarán en la elección.

Sin ningún tipo de dudas, este tipo de programas con estos costes tan elevados implican una responsabilidad en todos los agentes involucrados, se trata de mejorar los procesos educativos, pedagógicos y de aprendizaje. Caer en un uso superficial de la tecnología implicaría una ineficiencia del programa que de ninguna manera podría justificar semejante inversión. Por este motivo, sería interesante desplegar algún tipo de programa de formación y de seguimiento con recursos coherentes a la envergadura del proyecto de manera paralela a la adquisición de los iPads.  ¿Quizás, demasiadas prisas?

60 Apps en 60 minutos para educación Prezy

Hace un año aproximadamente, dedicamos un post  similar PLE: 60 Apps en 60 minutos, que utilizaba Symbaloo para la presentación. En el post de hoy ,recomendamos un excelente Prezy elaborado por  Clint Stephens (@sedcclint) en el que se presentan 60 aplicaciones interesantes para el ámbito educativo. La estructuración de la presentación es muy clara ya que además de una descripción de las aplicaciones contiene ejemplos. Para los que os mareáis con el Prezy, en el siguiente enlace, encontraréis un documento con la descripción de las apps, algunos vídeos tutoriales y enlaces al appstore que se encuentra también la presentación.

Las Aplicaciones se clasifican en las siguientes categorías:

  1. Productividad
  2. Núcleo
  3. General
  4. Ocio

Este tipo de presentaciones es una manera de encontrar alguna App que os pueda ser útil y sin dedicarle mucho tiempo. También puede ser un recurso para los que tengáis que hacer alguna presentación en algún claustro de profesores que vayan a tener iPads en el aula. ¡Seguro que encontráis alguna cosa interesante!

8 características de la lectura digital

El pasado mes de diciembre, se publicó un magnífico libro (catalán), Lectura en Digital,  elaborado per el la Generalitat de Cataluña, concretamente por el “Àrea de Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement”.Para iDidactic debería ser una lectura obligatoria para los docentes y sobre todo generar un debate en el claustro o en el ciclo a partir de los contenidos que aporta el libro.

En el post de hoy, tratamos uno de los puntos interesantísimos, la caracterización de la lectura en soporte digital. Sin ningún tipo de duda, en aquellos centros educativos que integran el iPad, deberían tener en cuenta estas reflexiones que nos aporta el libro:

  • Personalización de la experiencia lectora.

La naturaleza de las tareas relacionadas con la lectura digital, provocan que en el diálogo entre texto y lector, el lector ocupe un lugar pree,imente, en el sentido que un mismo texto
admita diferentes experiencias lectoras, porqué el lector tiene más control sobre la selección y la secqüenciación de la lectura.

  • Hipertextualidad e intertextualidad

La combinación y la articulación de textos diferentes en formatos diversos por medio del enlace hipertextual llevan al lector a una lectura de seqüenciación selectiva mediante la navegación entre documentos diferentes. De hecho, en el hipertexto no existe una guía preestablecida de lectura y es el lector quien decide el orden.

  • Conectividad y ubicuidad

La connectividad entre diferentes redes hace posible acceder a textos, documentos y fuentes de información de manera continuada y desde difererntes espacios.

  • Multimodalidad

La lectura digital,se produce en multiplicidad de pantallas: tabletas, teléfonos, lectores de libros digitales, ordenador, cónsolas de viojuegos, PDI, etc. Esta multimodalidad incide en la capacidad de interacción del lector caracterizada por la combinación de texto escrito,imágenes, realidad aumentada, videos, etc.

  • Acceso integrado a recursos

La lectura digital competente se caracteriza por el acceso integrado a recursos de soporte de comprensión proporcionados por la red: diccionarios, enciclopedias, traductores,etc.

  • Interactividad

Las posibilidad  de interacción de las redes sociales permiten que el proceso de lectura incorpore la escritura y el intercambio de información.

  •  Socialización

El formato digital facilita la discusión y colaboración en relación a diferentes aspectos de las lecturas: wikis, fórum, etc.

Y finalmente, y para iDidactic más que una característica se trata de una necesidad:

  • La competencia crítica

A partir de la capacidad del lector para determinar la construcción de significados intertextuales, pasa a ser necesaria la adquisición de habilidades específicas para el análisis crítico de la lectura digital: búsqueda de información, valoración de la adecuación, veracidad, calidad de los textos, intencionalidad. ideología de los textos, etc.

 

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