Archived entries for futura educación

iPad en la evaluación clases Educación Física

Ya hace varios meses presentamos el Modelo SAMR creado por autor Ruben R. Puentedura. Cada vez más son las personas que lo mencionan y como ya comenté en su momento creo que será un modelo  teórico que se citará bastante más en los próximos años.

Una de los elementos interesantes que puede vincular la Educación Física, la evaluación o el aprendizaje de una determinada tarea o habilidad de esta área y el iPad, puede ser la contribución de la grabación del alumnado in situ . En este sentido, y como ya hemos comentado en numerosas ocasiones, no se trata tanto de disponer de una aplicación determinada sino, de utilizar la tecnología en la metodología de enseñanza-aprendizaje para el beneficio del aprendizaje del alumnado. Es decir, la tecnología como facilitador de aprendizaje. El iPad es un dispositivo que claramente simplifica el proceso de grabar y proyectar, aumentado el potencial de substitución de aquellos elementos que el alumno deba corregir durante la sesión. A menudo, el alumno que atiende a las correcciones del profesor de educación física no corrige aquellos elementos que el docente le ha comentado. La autovisualización por parte del alumnado aporta a las explicaciones del docente la parte visual, pasando a complementar la explicación y ayudando a los alumnos con menor habilidad.

Como es habitual, lo mejor en estos casos es escuchar las palabras de un profesor que comparte su experiencia con un alumno que tenía dificultades saltando a la comba:

Distrito Los Ángeles planifica dar 640000 iPads

El pasado 18 de Junio, Los Angeles Times publicaba la siguiente noticia:

Captura de pantalla 2013-07-30 a la(s) 10.24.17

L.A. Unified School District, uno de los departamentos con mayor números de alumnos de los Estados Unidos, aprueba el proyecto de adquisición de iPads para los 640.000 alumnos. La primera fase del proyecto se inicia con una gasto de 30 millones de dólares y finaliza a finales del 2014, llegando a la escalofriante cifra de 640.000 iPads comparados y distribuidos en el distrito californiano. Sin ninguna duda es una muy buena noticia para Apple (noticia oficial) que con este contrato millonario contará con una de las mayores introducciones de algunos de sus dispositivos en el ámbito educativo.

La apuesta estratégica empresarial se manifiesta de manera clara y contundente: Apple toma las aulas

De la decisión destacaríamos algunas ideas que se mencionan en la noticia por parte de los responsables políticos:

  • “El objetivo es mejorar la educación y prepararlos para el trabajo con nuevas habilidades tecnológicas que no están recibiendo en casa”.
  • “Doce propuestas llegaron de los proveedores, incluyendo Apple, Samsung, y otros. Todas las propuestas fueron revisadas por un equipo de 30 personas que miraron todos los ángulos del proyecto:  seguridad, dispositivo, resistencia,etc. Apple fue elegido como el único proveedor para el proyecto en lugar de la mezcla de varios tipos de dispositivos para que sea más fácil de mantener los sistemas”
  • “El iPad recibió la puntuación más alta por los alumnos y los profesores que participaron en la prueba de los diferentes dispositivos”
  • “La garantía de tres años incluye iPads de reemplazo gratis hasta el 5% del valor de la compra”

Finalmente mencionar  dos curiosidades: el programa no adquiere teclados pero que mencionan las posibilidad de adquirirlos para los alumnos mayores y los iPads tendrán instalado software educativo (“the machines will be pre-loaded with educational software“). Nos parecería interesante saber qué tipo de software instalarán y los criterios que utilizarán en la elección.

Sin ningún tipo de dudas, este tipo de programas con estos costes tan elevados implican una responsabilidad en todos los agentes involucrados, se trata de mejorar los procesos educativos, pedagógicos y de aprendizaje. Caer en un uso superficial de la tecnología implicaría una ineficiencia del programa que de ninguna manera podría justificar semejante inversión. Por este motivo, sería interesante desplegar algún tipo de programa de formación y de seguimiento con recursos coherentes a la envergadura del proyecto de manera paralela a la adquisición de los iPads.  ¿Quizás, demasiadas prisas?

Portadas New Yorker con iPhone y iPad:reflexión

newyorker5-24-09-1

¿Qué os parece?

Parece mentira, verdad? Es la portada del 1 de Junio del New Yorker, realizada con una app para iPhone por el artista Jorge Colombo.  Quizá lo más destacable, y citando a Françoise Mouly :”no se siente como algo que se hace digitalmente”, y añadió que la imagen era “poética y mágica”.  Para mi, este tipo de obras, vinculadas a la realidad ya que se encuentran en la calle y no en los museos, son un ejemplo de que la tecnología y en este caso las tecnología móvil mediante las aplicaciones correspondientes, poco a poco se van integrando en la vida de las personas. Como hemos mencionado en diferentes ocasiones, le tecnología se convierte en invisible.

Otro aspecto destacable, y que también hemos mencionado en numerosas ocasiones es que la tecnología que utilicemos   (y también en educación) debe ser un facilitador de procesos. Citando al artista Colombo en relación al uso de la App en una entrevista a New York Times: ” Lo hizo fácil para mí para dibujar sin tener que llevar todos mis lápices y pinceles y cuadernos conmigo“. Seguramente por eso y por el impacto que tuvo en su momento, el artista realizó otras portadas más del New Yorker hasta que el 28 de enero de 2013 publicó su primera portada utilizando el iPad como dispositivo.

tumblr_mh4c03O1B61rnpf4qo1_500

Para acabar, me gustaría que los más escépticos en entender el potencial de dispositivos como el iPhone o el iPad en el área de expresión plástica y artística vieran en estos dispositivos unas herramientas válidas, como lo son las tradicionales y se animaran ( si el centro dispone de iPads) a realizar algún tipo de actividad. Los alumnos y alumnas os van a sorprender, eso sí, necesitarán tiempo y una secuencia de enseñanza y aprendizaje adecuada, vaya como se ha hecho siempre. En este sentido os recomiendo el post: 20 apps para la expresión plástica y artística.

Finalmente, comparto un video que ilustra el proceso de creación:

Modelo SAMR y clasificación iPad Apps

La semana pasada dedicamos un post a describir el modelo SAMR. En el post de hoy proponemos la lectura de un interesante pdf elaborado por el mismo autor Ruben R. Puentedura que genera el modelo teórico que se basa en dos capas y cuatro niveles:

idida

Cabe recordar que la excelencia según el modelo se encuentra en el estadio denominado Redefinition ya que en este estadio se crean nuevos ambientes de aprendizaje que mejoran la calidad educativa y que sin su utilización serían impensables.

En el documento se analiza de manera simple el modelo con seis ejemplos de las siguientes áreas: Matemáticas, Música, Física, Biología Inglés y Geografía. En cada caso se describe cómo moverse en los niveles e ir ascendiendo en el modelo SAMR.

 

IDIDACTIC

 

A continuación, no parece interesante compartir el trabajo elaborado por  Allan Carrington en el que clasifican aplicaciones para iPad en relación al modelo SAMR y sus correspondientes dos capas y cuatro niveles. Además, la imagen tiene 4 códigos qr en el que podréis encontrar recursos asociados interesantes. Otro elemento destacable es la interrelación entre el modelo  SAMR y el las categorías de la taxonomía de Bloom.

 

IDIDACTIC

 

 

 

ididactic

 

 

Escuelas Steve Jobs

El próximo mes de Agosto en Holanda abrirán sus puertas más de 10 escuelas piloto que no tendrán ni libros ni temario, solo iPads. Estas escuelas tendrán unos 60 alumnos de entre 4 y 6 años, es decir, de segundo ciclo de educación infantil. Los maestros no tendrán la tradicional función magistral, sino que serán mediadores entre lo que los alumnos quieren aprender y el aprendizaje.

El talento de cada alumno y el estilo de aprendizaje individual serán dos elementos clave de la filosofía de estos centros. La educación se centrará en la adquisición de las habilidades del siglo XXI como la creatividad, el pensamiento innovador y crítico, la resolución de problemas, la comunicación, la cooperación, la adaptación, el liderazgo, la productividad y las habilidades sociales y motoras.

Estas escuelas se han construido sobre dos componentes, uno físico y otro virtual. El físico responde a una escuela con un horario flexible que empezará a las 7:30 y terminará a las 18:30h durante 50 semanas al año, flexibilidad que sin duda agradecerán los padres y madres. Durante la jornada escolar, el alumno tendrá unos periodos de trabajo personal y otros en pequeño grupo, siempre pautados y guiados por el maestro. Los espacios de trabajo serán distintos de los convencionales, con aulas serán multifuncionales para poder acoger distintas formas de aprendizaje y de trabajo cooperativo.

Por otra parte, el componente virtual de la escuela estará abierto todas las horas de todos los días del año. El acceso a la misma será mediante el iPad con el objetivo que los alumnos puedan aprender en cualquier momento y en cualquier lugar, siguiendo así la concepción pedagógica que el aprendizaje debe ser 24/7. Además, con el iPad el alumno podrá comunicarse con los demás estudiantes, maestros y cualquier persona que sea relevante para el proceso de aprendizaje, como los padres o los expertos externos, aprovechando todo el potencial de una buena comunidad educativa. De hecho, el concepto de comunidad educativa es tan importante que los padres y madres tienen la obligación de implicarse en la formación de sus hijos participando en distintas actividades escolares, tanto curriculares como extracurriculares.

El último viernes de cada mes será el día Steve Jobs Gameday. Una jornada en la que habrá varios concursos y actividades. Los estudiantes se dividirán en grupos de seis a ocho estudiantes y participan en competiciones tanto en el mundo físico como en el mundo virtual. Habrán deportes, actividades feriales, retos creativos y juegos relacionados con materias como matemáticas, lengua o geografía. También puede ser un día de visitas culturales fuera del recinto escolar.

Las Escuelas Steve Jobs han sido diseñadas con una base pedagógica sólida y de acuerdo con las concepciones del aprendizaje que deberían ser las propias del s. XXI. Ahora empiezan quizá la parte más compleja de su proyecto que no es otra que hacer realidad en el día a día este prometedor modelo de escuela.

Más información en O4NT.



RSS Feed | Este site está producido por iDidactic   |   Contacta con nosotros   |   Home   | Este trabajo está sujeto a una licencia Creative Commons