Apple & Educación

Pienso que usar Apps me ayuda a aprender

Cuando hablo con docentes y les pregunto que Apps creen que podrían utilizar en el aula, generalmente no me responden a la pregunta. La realidad es que son muy pocos los docentes que se muestran interesados en la integración de las App en el aula, seguramente algo de razón lo tendrá el contexto económico que estamos viviendo. Pero no hay que olvidar que muchos de los alumnos que van a los centros educativos disponen de teléfonos inteligentes y que a los mejor con un poco de creatividad se puede empezar algún proyecto que implique el uso de alguna App gratuita en el aula.

Pero, y la visión del alumando que disponen de iPad en la escuela, y por lo tanto ya experimentado:

¿Qué piensa sobre el uso de las App en el aprendizaje? 

Para responder a esta pregunta utilizaremos el estudio publicado en el 2012 y titulado: The iPad as a tool for education; A study of the introduction of iPads. El estudio se ha realizado por  la asociación de tecnología inglesa Naace en la Longfield Academy.  De este estudio ya analizamos en dos post anteriores: la motivación de alumando y profesoradoen relación al uso del iPad y qué uso del iPad tiene el alumnado y profesorado en el aula.

La figura es clara el 75% tienen claro o muy claro que las App les ayudan durante el proceso de aprendizaje. Por otra parte, no llega al 7% del alumnado que no encuentran en las App ningún valor añadido de ayuda en sus aprendizajes.

Los puristas, con tendencias analógicas, criticarían el gráfico por su ridícula muestra, y seguramente también por el hecho de que la autopercepción es un aspecto de poco valor científico y menos en adolescentes. Quizás tengan razón en estos argumentos. Yo lo único que les puedo decir es que cuando te das cuenta del potencial de las App en el mundo educativo, es cuando a un alumno le enseñas alguna cosa que llevas años enseñando y eres conocedor de su dificultad de asimilación, y ese alumno es capaz de llegar al conocimiento. Si no has vivido ese proceso profesional docente es imposible entender el potencial de las Apps en el ámbito educativo.

Apps para Aprendizaje basado en Retos (CBL) iOS

A principios de año, dedicamos el post titulado Challenge-Based Learning  (CBL) de Apple, para presentar sus interesantes particularidades. Para la gente que este más interesada en conocer el Aprendizaje Basado en Retos (CBL) os recomendamos el documento: Challenge-Based Learning, an approach for our time, elaborado por  The New Media Consortium (2009).

• Principios del Challenge-Based Learning (CBL)
• Análisis práctico del Challenge-Based Learning (CBL)
• Resultados y valoraciones generales del estudio del método Challenge-Based Learning (CBL)
• La visión del alumnado
• Aportaciones del profesorado
• Recomendaciones prácticas

De los magníficos resultados de la experiencia piloto descritos en el informe, destacamos esta cuadro resumen siguiente:

Pero en el post de hoy queremos añadir un elemento más de concreción del CBL en el aula, y por eso nos ha parecido que la presentación, Apps for Challenge Based Learning, ya que podría  ayudar a los profesores y profesoras que quieran utilizar el método CBL con dispositivos de Apple, como por ejemplo el iPad, iphone o iPod.

5 vídeos del uso del iPad en educación

Hace casi un año dedicamos un post titulado, 7 ejemplos del uso del iPad en educación que sigue perfectamente vigente. Hoy les proponemos un post similar mediante vídeos escolares de la escuela americana Webb, ubicada en Knoxville. Este centro de Estados Unidos, ha sido considerado por los medios de comunicación como uno de los pioneros en el uso del iPad en el colegio. El pasado mes de marzo, el diario el País ya lo mencionó en su artículo de tecnología, El iPad llega a la escuela. Webb school inició el proyecto de inclusión de iPad e iPAd 2 en el ámbito educativo,  de manera integral ya que todos los estudiantes en los grados 4-12 tienen el iPad o el iPad 2.

•  iPad en el aula de música, conciertos de música con iPad.

• iPad para aprender lenguas extranjeras:

• iPad y códigos QR:

• iPad y aprender a leer. Mejorar la lectura por parejas, compañeros de lectura:

•  iPad y metodología, elaboración de proyectos. Quizás el siguiente vídeo es el mejor ya que ilustra la integración del iPad en alumnos de Primaria y Secundaria y muestra diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje. Además, es un vídeo elaborado mediante iPads.

10 meses proyecto 1×1 iPad

Cada vez son más los centros que están integrando los iPads en los colegios. Hoy os queremos presentar una experiencia americana que tuvo lugar el pasado 10 de mayo. Este día, los profesores y directores de la Westside School en Seattle, presentaron a la comunidad educativa (directores, administradores y  profesores de otros centros) su experiencia, lo que en inglés se denomina Know-How  del proyecto de implementación de iPads en el centro escolar.

De está interesante reunión (iPad open house) queremos destacar dos presentaciones.

En primer lugar, la que hace referencia a la visión de los administradores del proyecto de introducción del iPad 1X1. Para iDidactic una de los aspectos más significativos, y que muchas veces se considera una barrera en los procesos de integración de tecnología en educación, la formación del profesorado (Instructional Preparation), se resume en los siguientes puntos:

• Devices to teachers in summer
• Experimentation, push it, “what can’t they do?”
• Take home and play

La segunda presentación hace referencia a una visión del proyecto iPad 1×1,  más cercana al aula. En ella, de una manera sencilla, se presentan una seria de datos, como por ejemplo: las Apps preferidas (iMovie), las Apps que cuestan más de utilizar (Garageband), principales aportaciones, etc.

Y finalmente, como resultado del proyecto de la introducción del iPad en el aula, queremos destacar el vídeo elaborado por la misma Westside School, que refleja de muy buena manera, que la integración de los iPads en las escuelas promueve interest-based projects, es decir: la tecnología se pone a disposición de la metodología eficaz, incrementando todo su potencial de aprendizaje.

Educación, crisis y Apple

La Educación está en crisis. Esto no es nuevo para nadie. El modelo educativo actual ya no responde a su función principal, pero, pese a la necesidad de cambio e innovación, todavía nadie ha sido capaz de definir y aplicar un modelo de acuerdo con los requerimientos de la sociedad actual.

Existen alguno acuerdos (tácitos) como la importancia de las competencias por encima de los contenidos, la escuela inclusiva, la atención a las inteligencias múltiples, el aprender a aprender, o la integración de las TIC. Sin embargo, por el momento, estos acuerdos no convergen en un modelo educativo de éxito.

Son muchas las variables que, en menor o mayor grado, intervienen en la consecución de este modelo, pero, posiblemente, una de las más importantes son los docentes, puesto que son los mediadores entre lo que se debería aprender y los estudiantes. Un elemento clave en esta mediación es la capacidad para usar tecnología para implicar, motivar y guiar a los estudiantes. Hasta el momento la tecnología, pese a su enorme potencial, no ha logrado una buena integración de las distintas prácticas didácticas. Más allá de los costes económicos o de las necesidades formativas de los docentes, uno de los principales problemas de la tecnología en el sector educativo es su complejidad.

A diferencia de otras profesiones en las que sólo se requiere conocimientos de ofimática, para los docentes es necesario además tener nociones de vídeo, audio, web 2.0, libros digitales, plataformas de e-learning, software de PDI, etc., siendo frecuentemente la tecnología de estas herramientas nada sencilla.

En este punto de la ecuación es donde interviene Apple. La tecnología de la marca de Cupertino responde a una simplicidad que otras marcas no han logrado. Este hecho es clave cuando hablamos de tecnología para la educación, porque ni los docentes tienen que ser informáticos, ni los alumnos deben perder el tiempo en cuestiones técnicas en detrimento de las de aprendizaje. La experiencia acumulada por Apple en educación los últimos 30 años, le ha permitido comprender y actuar cada vez mejor de acuerdo con las necesidades del mundo educativo, aportando dispositivos, software e iniciativas cada vez mejores.

El binomio docente (bien formado, creativo y motivado) y  tecnología (de calidad y sencilla) puede ser el motor de cambio hacia este modelo educativo tan necesario, tal y como ilustra la siguiente infografía:

 

Via: OnlineEducation.net
 

iPad y niñ@s con autismo

Hace unos meses dedicamos un post a describir varias aplicaciones para niñ@s con necesidades educativas especiales. La tecnología, así como la formación asociada a este tipo dispositivos deben aunar esfuerzos para ayudar a la inclusión de los niñ@s con algún tipo de necedisas educativas especiales. En el caso de hoy, queremos dedicar especial atención a los niñ@s con autismo o con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). Según la Confederación Autismo España, el autismo es un trastorno del neurodesarrollo, de origen neurobiológico, que se suele identificar durante los dos primeros años de vida de la persona que lo presenta. Forma parte de los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), un conjunto de trastornos complejos, que afectan al desarrollo del sistema nervioso y al funcionamiento cerebral, especialmente en los aspectos relacionados con el procesamiento de la información que proviene de los estímulos sociales.

The New York Times hace unas semanas de destacaba el proyecto Squidalicious liderado por Shannon Des Roches Rosa para la Hollyrod Foundation, en el que se puede encontrar App que han sido revisadas por terapeutas y profesionales mediante las siguientes categorías: arte, el lenguaje y música. Entre los desarrolladores que recomiendan, cabe destacar: Injini, Boca Toca, Duck Duck Moose y Oceanhousgoogle.

En el siguinete enlace podrán consultar dicha clasificación (Googledocs site). Un  ejemplo de la extensa documentación que se puede consultar además de la clasificación de App son publicaciones científicas que investigan sobre las aportaciones del iPad, iPhone y iPod touch con niñ@s con autismo.

Para finalizar el post, hemos seleccionado un par de vídeos que tratan sobre la utilización del iPad por niños con autismo:

El primero dedicado a las familias con algún niñ@ con TEA:

Los dos siguientes, sirven para ilustrar la utilización del iPad + App, en niñ@s (Leo) con TEA:

Director:presupuesto para App

Leyendo en un iPad forum encontré comentarios bastante positivos sobre la App Back in time, un producto de la empresa Landka. Las diversas valoraciones que encontré en la red fueron positivas, así como las diversas fotogafías y videos que presentaban la App. Además, el contenido de la App, como describe el desarrollador parece pertinente para un docente de la área científica: el Universo. como tema central y relacionado con La Gran Explosión y las variables  Tiempo y Espacio.

En este caso en concreto, éste fue el recorrido, pero está claro que el origen de la recomendación puede ser diverso. Lo anteriormente expuesto sirve como ejemplo de un procedimiento que lentamente irá incrementando en las dinámicas de los docentes.

Pero, el docente, en este caso yo, tiene un problema, el precio. En el caso de la App Back in time:  5,99 €

Este planteamiento parece sugerir que en el futuro los presupuestos de aula, departamento, material, etc,  deberán tener en cuenta una partida para que los docentes investiguen y prueben las App que más les puedan interesar en relación al contenido, contexto y alumnado que tengan.

iPads en colegios, una tendencia

En la Keynote del pasado 5 de octubre Apple facilitó un dato muy interesante: Todos los estados de EEUU están llevando a cabo proyectos o pruebas piloto con iPads en sus colegios. Esto solo en Estados Unidos y a los escasos 2 años de vida del dispositivo.

En el nuestro blog Apple & Educación escribimos frecuentemente sobre la cuestión, porque al igual que estos colegios, creemos que el iPad puede ser una buena herramienta para avanzar un poco más en la difícil tarea de la innovación educativa.

A continuación, os presentamos un interesante vídeo que recoge algunos de los centros educativos que ya trabajan con iPad:

¿¡Cuándo el iPad llega a la universidad?!

En el mes de abril, se publicaba la introducción del iPad en los estudios de medicina de dos universidades americanas: “Stanford, University of California-Irvine, y la University of Central Florida.

Parece que poco a poco, estudios superiores no vinculados directamente y tradicionalmente (diseño o moda) con la tecnología, ven en Apple una buena herramienta de desarrollo de la práctica profesional, y más concretamente en este caso, de aprendizaje.

Destacamos ,uno de los comentarios que hace un alumno americano en relación al uso del iPad en los estudios de Medicina:

“I hope all the faculty can keep up with the changes too!”

iPads in the Classroom

En Estados Unidos las experiencias de uso del iPad en centros educativos llevan, por lo general, un año de anticipo, por lo que en este momento ya se encuentran en disposición de ofrecer los primeros resultados. En este sentido, desde la Abilane Christian University se publicaban recientemente los resultados de diversos estudios acerca de los usos del iPad en distintas áreas del conocimiento, concluyendo que el estudiante que use el iPad obtendrá mejores resultados de aprendizaje.

También son interesantes las pruebas piloto desarrolladas en distintos distritos de varias ciudades estadounidenses (como Nueva York, Chicago, Michigan…)  con la intención de valorar la idoneidad o no del iPad como herramienta de aprendizaje del futuro más próximo. Después de este primer año, parece que la mayoría de experiencias han sido muy positivas y, en consecuencia, la demanda de iPads por parte de los profesores está creciendo.

El siguiente reportaje ilustra muy bien este proceso de incorporación de los iPads en una escuela, mostrando distintas situaciones de aula, los procesos de aprendizaje de los alumnos y aquellas reflexiones de los maestros que ponen de manifiesto la experiencia real del día a día trabajando con una herramienta de estas características: