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2 Apps gratis para hacer Storyboards con iPad

Un storyboard o guión gráfico según la Wikipedia es un conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el objetivo de servir de guía para entender una historia, previsualizar una animación o seguir la estructura de una película antes de realizarse o filmarse. El storyboard es el modo de previsualización que consituye el modo habitual de preproducción en la industria fílmica. En la creación de una película con cualquier grado de fidelidad a una escritura, un storyboard proporciona una disposición visual de acontecimientos tal como deben ser vistos por el objetivo de la cámara.

Teniendo en cuenta el proceso de digitalización en el que vivimos y la importancia de proporcionar estrategias de creación digital y elementos de reflexión y crítica del potencial de los dígitos, parece muy interesante la realización de proyectos o trabajos que aúnen el uso de la tecnología con la creación de algún producto audiovisual (anuncio TV, telenoticias, etc.)

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El proceso de storyboarding es muy interesante ya que un buen planteamiento y programación por parte del profesorado tiene el potencial de implicar la capacitación de diversas competencias: aprender a aprender, digital, tratamiento de la información, lingüística y artística. En el post de hoy os presentamos dos app gratuitas que integran la creación de storyboards mediante los iPads. Os mostramos los dos vídeos oficiales que ilustran a la perfección de las dos Apps realizadas por Tamjii:

STORYBOARDS

STORYBOARDS 3D

Metodología códigos QR iPad, video interesante

En numerosas ocasiones hemos hablados sobre el iPad y los códigos QR (quick response code, «código de respuesta rápida»). Para los menos conocedores delos códigos QR les recomendamos el post : Códigos QR y uso del iPad en el aula. Otro post interesante relacionado con los códigos QR y el iPad es: iPad y Educación Física: Apps y códigos QR.

Hoy queremos compartir un video de se pueden destacar numerosos aspectos metodológicos  relacionados con dinámicas de enseñanza-aprendizaje, iPad y códigos QR.

  • El iPad se integra en dinámicas de grupo, parejas.
  • El iPad como dispositivo móvil, se utiliza fuera del aula. Nos permite y facilita la inclusión de actividades de aprendizaje no vinculadas exclusivamente al aula.
  • El iPad convive con el papel. Cada soporte (papel o iPad) tiene su potencial y conviven a la perfección.
  • El iPad y los códigos QR son un elemento interesante para presentar enunciados, problemas o plantear dinámicas diferenciadas de aula.

El final del video es un buen ejemplo de integración del iPad en dinámicas  de grupo. La intención de este post es que el profesorado pierda el miedo a la utilización del iPad en según que dinámicas, aparentemente descontroladas.  Es sabido, que el coste elevado del iPad produce un control exhaustivo de los dispositivos por parte de los docentes, sobre todo de los maestros y maestras con alumnado más pequeño. Esta situación, es totalmente lógica, pero tiende a promover un uso parecido al de un ordenador, es decir, los iPads siempre encima de las mesas minimizando una de sus principales características como es la movilidad.

Cámara wireless para iPad, accesorio interesante

Hace unas semanas dedicamos un post a describir Do It Yourself en accesorios de Apple  y hace varios meses presentamos otro accesorio interesante que integra el uso del iPad en el ámbito formativo con niños pequeños:Caballete para iPad. En el post de hoy os presentamos una cámara wireless para iPad, concretamente iZiggi-HD un producto de Ipevo.

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La Ziggi-HD permite transmitir al mismo tiempo la imagen proyectada hasta cinco iPads, este es un elemento interesante para dinámicas de grupos. En el siguiente enlace encontraréis descrita todas las especificaciones de la cámara y sus potenciales en el aula, como por ejemplo la integración con la pizarra digital interactiva (PDI), o la posibilidad de mantener su dispositivo conectado a Internet cuando está vinculada a iZiggi-HD.

 Os presentemos dos ejemplos del uso de la iZiggi-HD con alumnos con iPad:

  • En vez de presentar enunciados, presentar la respuesta. Una actividad interesante para alumnos con dificultades o con alumnos que empiecen a introducirse con tangrams. En grupos reducidos de resolución de problemas. Se presenta el enunciado y cada alumno o grupo de alumnos pueden resolver y compartir.

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Creación de eBooks con el iPad, recursos

Para iDidactic la elaboración de eBooks con el iPad es uno de los recursos con potencial didáctico y que frecuentemente se suele utilizar poco en los colegios. Como ya sabéis los eBooks permiten aglutinar audio, dibujos, video, texto en un mismo formato. Una de las principales ventajas es la facilidad de edición de los diferente tipos de archivo. En la siguiente presentación elaborada por la colega Karen Bosch podréis encontrar un listado de “Books” creators clasificados en función del tipo de archivos que permiten editar. 


Como os hemos comentado en ocasiones anteriores nuestras recomendaciones son Bookcreator, del que os sugerimos el siguiente video oficial:

 

Y como es lógico, nuestra segunda recomendación es iBooks Author, del que os recomendamos los siguientes recursos:

10 preguntas a resolver antes introducir iPad aula

El post de hoy lo voy a dedicar a realizar una reflexión que sería muy recomendable que los docentes se realizaran antes de iniciar un programa de introducción de iPads en sus aulas. Generalmente, las respuestas se consolidan con la experiencia pero deberíamos autointerrogarnos antes sobre determinados aspectos:

  1. ¿La introducción del iPad implica y/o promueve una determinada concepción del currículum? ¿Estático, Digital o Dinámico?
  2. ¿Qué rol tendré yo como docente?
  3. ¿Qué rol tendrá el alumno en el aula con iPad?
  4. ¿Qué tipo de actividades con iPad plantearé? ¿Son iguales a las que podría realizar con un portátil? ¿Pueden ser diferentes?
  5. ¿Cómo se articulará el iPad con los libros, libretas, etc?
  6. ¿Qué tipo de gestión de control, orden, revisión de archivos, trabajos, etc. promoveré en mis clases con iPad?
  7. ¿Cómo podré evaluar las actividades de enseñanza-aprendizaje realizadas mediante el iPad?¿ El iPad potencia una determinada evaluación o tiene un potencial brutal en este aspecto?
  8. ¿Qué tengo que hacer para estar al día en relación al uso del iPad en el aula? ¿Dispongo de canales de información que me faciliten la integración del iPad?
  9. ¿Cómo modifico los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) del alumnado? ¿Cómo puedo potenciar los sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.
  10. ¿Qué nivel de competencia digital necesitaré para utilizar el iPad  de manera eficiente como una herramienta de enseñanza-aprendizaje?

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