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wiki iPad y FAQ iPad en eduación

Durante estos días del mes de Julio quizás alguno o alguna de vosotros tengáis un poco de tiempo para dedicarlo a revisar y ampliar recursos sobre  el iPad en educación. Por este motivo, hemos decido dedicar un post a una wiki americana que trata sobre el iPad y aprendizaje, la wiki teach with your iPad . En esta wiki encontraréis a casi 2000 miembros interesados en compartir recursos, experiencias y dudas sobre la integración del iPad en el aula. Cabe destacar las más de 100 revisiones  que ha tenido desde su creación. También os queremos recomendar el twitter de su creador, Nathan Stevens. Quizás uno de los apartados más interesante es el dedicado a la clasificación de App para iPad ya que tienen la visión real de profesores y profesoras.

 wiki iPad

 

En otro sentido, es posible que algún colegio o institución educativa empiece el nuevo curso algún programa de integración de iPad en el aula o algún proyecto piloto de iPad en Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato, etc. En este sentido, y citando la experiencia de la escuela americana Webb School of Knoxville, con know-how en la integración de  iPad en educación y a la que ya mencionamos en un post anterior, os recomendamos el apartadao de su web dedicado a las iPad Program FAQ (Frequently Asked Questions). En las 27 preguntas encintaréis temas que van desde aspectos técnicos (instalación de iPads, configuración), a de funcionamiento organización (rotura o desperfecto de un iPad, iPad de sustitución), hasta pedagógicos (libros de texto, familarización iPad estudiantes y familias). Este recurso pueden ser de gran utilidad a los que los profesionales en una fase de inicio de algún proyecto o programa de iPad escolar.

 

 

4 Razones evaluar iPad Programa, acceso test

Se acerca el verano, y con ello el final de curso (en España). Son momentos en las escuelas de reflexionar y de evaluar sobre las prácticas y proyectos llevados a cabo durante el curso. Estas reuniones son muy importantes ya que permiten detectar los puntos fuertes, así como analizar las debilidades de las prácticas educativas realizadas a lo largo del curso. En este sentido, y a partir de un post  de Aiden Levy, nos ha parecido interesante comentar 4 razones para promover  la evaluación de  los Programas de introdución de iPads en los colegios:

  1. Feedback: básico en aspectos de  innovación educativa. Hace falta sistematizar, canalizar a nivel formal y sobre todo estructurarlo para poder utilizar el feedback con todo su potencial. En el ámbito educativo, a menudo el feedback no se estructura y se minimiza su potencial.
  2. Promoción de la dirección: te permite comprobar en qué momento te encuentras realmente en el proyecto. Esto es interesante ya que te ayuda a consolidar o redirigir las fases del proyecto de los iPads.
  3. Datos concretos: otro elemento que las escuelas no utilizan demasiado en argumentaciones. A menudo, las opiniones de los profesores o equipos directivos escolares, se basan en intuiciones, en aspectos poco objetivables. Los datos ayudan a consolidar las argumentaciones para promover decisiones y reorientaciones adoptadas en base a los datos y no exclusivamente a las opiniones.
  4. Focus: como comentamos en un post anterior dedicado al tetraedro didáctico, en los proyectos de introducción de iPads en las escuelas, la evaluación debería antender a los 5 elementos tetraedro didáctico de A. Ferrández: profesores, alumnos, materias, métodos y contexto.

A modo de ejemplo, os hemos elaborado un formulario simple para la evaluación de un programa de introducción de iPads en un colegio. En este caso, hemos orientado el formulario (10 preguntas) para iPads hacia los profesores, pero haría falta completar el análisis con los otros elementos de tetraedor didactico comentados anteriormente. En el siguiente enlace podréis encontrar de manera gratuita el formulario de evaluación de iPads en el colegio.

Esperamos todas vuestras impresiones, comentarios y valoraciones.

iPad en el aula: CEO Miguel Delibes y SEK

Hace unas semanas presentamos el interesante proyecto Dedos en el siguiente post. En anteriores posts,  también comentamos que uno de los centros españoles que está optando por la implementación de los iPad en Infantil (3 a 5 años), la institución educativa SEK. En la red hemos encontrado una grabación de una videoconferencia (37 minutos) entre los profesores de ambos proyectos, los del CEO Miguel Delibes (público) y el colegio SEK (privado).

Para iDidactic, este podcast es muy interesante ya que se tratan aspectos de gran interés para los profesores, de hecho hablan el lenguaje docente y partiendo de la realidad de sus experiencias.

De los temas tratados destacan:

  • Elección alumnado que participa en el proyecto
  • Lecto-escriptura, ¿en infantil?
  • ¿App en inglés? Problema-solución
  • Adaptación curricular
  • Tipo de App seleccionadas
  • Metodología asociadas
  • Atención a la diversidad
  • Música y iPad
  • iPad en la ESO (4ESO: Lengua y Literatura, Biología y Historia)
  • iPad y conectividad en los centros
  • Plataformas asociadas: iPad y  Moodle
  • Tiempo de utilización real de los iPad
  • iPad y PDI
  • ¿Por qué iPad?

En general, se hablan de las dificultades, de los inconvenientes, de los puntos fuertes, de las ventajas de la introducción de los iPads en los procesos educativos.

El documento para aquellos que se encuentren en una fase inicial en la introducción de iPad en el aula, ya sea en Infantil, Primaria o ESO es muy recomendable. iDidactic quiere felicitar al profesorado y  las instituciones involucradas y animarlos a continuar con la energía e ilusión que trasmiten y que bien seguro sus alumn@s notan en el aula.

Método proyectos usando Apps y iPad iPhone

En ocasiones anteriores, ya dedicamos algún post al método proyectos, destacando los siguientes:

Una de los principales problemas de la integración de la tecnología en las aulas es la metodología que en la mayoría de colegios existe. ¿Cómo un docente pude integrar la tecnología si está supeditado a las páginas de un libro de texto? La verdad,  muchos maestros son creativos y acaban integrando actividades de aprendizaje con soporte TIC, pero la respuesta radica en el método. En este sentido, iDidactic es un claro defensor del método de Proyectos de Kilpatrick (1918). La filosofía de este método es la que nos facilita por un lado, la integración de la tecnología (iPad, iPhone, iPod) en los procesos de aprendizaje y  por otro, desde una perspectiva de rendimiento, incrementa los niveles de capacitación del alumnado.

El post de hoy ilustra la utilización del iPad, iPhone o iPod y de diversas App en el método Proyectos. Para ello, nos ha parecido interesante citar el trabajo de Tony Vincent . Como es reconocido, el método Proyectos tiene una amplia conceptualización, y no centraremos el análisis en reconocer las fases o si las fases del ejemplo de Tony Vincent ilustra el método adecuadamente, ese tipo de reflexión teórica la dejamos a los catedráticos universitarios, a nosotros no interesa la filosofía del aprendizaje real.

En la experiencia elaborada por Tony Vincent, se planifica el proyecto en tres fases: plananificación, investigación y exposición. Para un análisis más detallado, les recomendamos el siguiente enlace, donde encontrarán toda la descripción original (inglés).

El proyecto gira en relación a la driving question (essential or guiding question) siguiente:

What makes a good Vice President?

En el siguiente vídeo, el autor va explicando el proceso y hace mención a las diferentes App que van utilizando los alumnos en sus iPads, iPhones y iPods:

En la siguiente imagen, encontrarán todas la App utilizadas en el Proyecto, así como el precio total aproximado.

 



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